All posts

勉強しようと思い立った時に、必要な勉強道具をすぐに取り出せますか？ 「あの問題集どこにあったかな？」 「提出するプリント、どこに置いたっけ？」 「去年使っていた歴史の教科書はどこ？？」 意外と探すのに時間がかかり、 そのうちに勉強意欲喪失…などということは少なくないはずです...

定期テスト後に、学校で配布された問題集を解いて提出。 これも授業態度の評価に含まれます。 しかしこれがなかなか大変！ 小学校から中学校に上がってまず困惑するのが 提出課題の多さです。 範囲が広すぎて終わらない、 とご相談いただくことが実は結構あります。...

２０世紀前半のドイツの教育学者、クリークの著作に『教育哲学』があります。その中でクリークは教育を３つの層に分けています。「無意図的教育」、「半意図的教育」そして「意図的教育」の３つです。 （半意図的教育はここでは割愛します。）...

大して詳しいわけではないのですが、私はアート作品の鑑賞が好きです 先日も久々に美術館へ出向いて、作品の世界に没頭していたのですが、 「この感じ、何かに似ている…」と思い、ハッとしました。 作品を鑑賞してその世界に入り込むことと、生徒さんを理解しようとする姿勢は似ている…...

なぜ勉強しなければならないのか…？ 誰しも一度は（何度も？）思うことでしょうし、 問いかけられるとちょっと困惑する質問ではないでしょうか。 「良い成績を取るため」「志望校に合格するため」…といった 目的を問うているわけではなくて、...

ややもすると ただ横で生徒が問題を解いているのを見ているだけに見えてしまうかもしれないのですが… 今回は生徒さんが問題演習している時に 考えていることについてお伝えしてみたいと思います。 学習内容の解説を終えたら問題演習に入ります。...